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第13章 知识盲区挑战（第2页）

是否理解，展现出了良好的教学互动能力。

关瑶在台下专注地观察着女生的一举一动，对她的应变能力和学习能力十分赞赏。

女生不仅在短时间内发现并利用了道具，还将其转化为自己的教学内容。

成功弥补了知识盲区，并且主动绘制关联知识图谱，展现出了超越常人的学习和应用能力。

讲解结束后，女生略带紧张地看向关瑶。

关瑶微笑着站起身，说道：

“恭喜你，顺利通过面试。”

“你在面对跨时代知识盲区时，展现出了敏锐的观察力、强大的学习能力和出色的教学转化能力。”

“这正是我们在教学工作中所需要的素质。”

女生听到这话，脸上露出了灿烂的笑容，眼中闪烁着激动的泪花，她向关瑶深深鞠躬，然后走下讲台。

此时，台下的其他学生也对这位女生的表现报以热烈的掌声，他们从她身上看到了应对挑战的勇气和智慧，也更加期待自己在面试中的表现。

第五位女生步伐轻盈、自信满满地走上讲台，为即将开启的模拟线上教学任务做准备。

此次，她要进行的是一场关于中国古代文学中唐诗赏析的课程。

她熟练地打开在线教学平台，页面上呈现出精心准备的课件。

课件上面有李白、杜甫等一众唐代诗人的简介，以及经典诗作的原文与配图。

课程伊始，女生以一段生动有趣的历史故事引入，讲述唐代的社会风貌与诗歌盛行的背景，成功吸引了“线上学生”

的注意力。

她声情并茂地解读着一首首唐诗，从诗歌的韵律、意象，再到诗人想要表达的情感，分析得头头是道。

然而，正当她沉浸在对王维《山居秋暝》的精彩剖析中时，屏幕毫无征兆地突然一黑，整个在线教学平台陷入瘫痪。

女生的笑容瞬间凝固，眼神中闪过一丝慌乱，但她的职业素养让她迅速冷静下来。

与此同时，台下关瑶扮演的家长打电话的样子，关瑶一手比划着电话的样子，一边焦虑的质问：

“我家孩子说画面卡了半小时！”

“这怎么回事啊？”

女生深吸一口气，语气平稳且充满安抚地说道：

“家长您先别着急，技术故障我们马上处理。”

“目前课程正讲到关键的唐诗赏析部分，我有应对办法。”

说话间，她的目光快速扫视四周。

她刚刚看到了上一位女生的表现，也许解题的线索就藏在附近。

凭借敏锐的观察力，她一下锁定了讲台的另一个抽屉，直觉告诉她那里或许藏着解决问题的关键。

她果断拉开抽屉，看到4路由器和充电宝，立刻明白这是重启教学的救星。

女生一边手脚麻利地将4路由器和充电宝连接上手机，一边用手比划着电话的样子说道：

“家长，您放心，我马上切换到手机摄像头继续授课，保证孩子不会错过任何知识要点。”

短短十几秒，设备连接完成，她打开手机摄像头，重新开启课程讲解。

此刻，她的声音愈发坚定有力，丝毫没有因刚才的故障而受到影响。