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性相近,习相远。
苟不教,性乃迁…”
声音清脆流利,一字不差,抑扬顿挫,甚至带着几分韵律感。
一篇《三字经》,顷刻间便背诵完毕。
方敬儒眼中闪过一丝惊讶。
能完整背诵不难,难得的是这般流利顺畅,且似乎…对其意有所解?
“嗯。
背得尚可。”
方敬儒不动声色地点点头,又问道,“那你说说,这‘苟不教,性乃迁’,是何意?”
这是考校理解能力了。
陈平安心中古井无波,图书馆早已将各种经典的注疏解释梳理清晰。
略作思索(装的),用尽量符合孩童理解的方式回答:“回先生,学生以为,这句话是说,人生下来本性是好的,但如果后天不加以教诲、学习道理,那善良的本性就容易因为坏习惯或环境的影响而改变、迁移,变得不好了。”
回答得清晰准确,且用了“教诲”
、“道理”
、“本性”
、“改变”
、“迁移”
等词语,显示出一定的理解深度。
方敬儒眼神中的惊讶更浓了。
这…真是个六岁的孩子能说出来的话?
而且还是个之前被认为“痴傻”
的农家娃?
难道…那些传闻并非空穴来风?这孩子当真有过人之资?
心中虽然震惊,但方敬儒脸上依旧保持着严肃。
“那《百家姓》呢?”
“赵钱孙李,周吴郑王…”
陈平安再次流利背诵。
“《千字文》?”
“天地玄黄,宇宙洪荒…”
一连考了几篇蒙学基础读物,陈平安都对答如流,记忆力惊人,理解也远超同龄孩童。
方敬儒内心的震惊已经无以复加。
如此天资,如此悟性,简直是他教书数十年从未遇到过的。
若能善加引导,将来成就…不可限量。
只是…
目光又落在那份“厚礼”
和关于话本的传闻上。
这孩子心思似乎过于活络,过早沾染了世俗气,这对于治学来说,未必是好事。
而且,他那写话本的“副业”
,在方敬儒看来,依旧是“不务正业”
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