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第22章 束修之礼拜师（第3页）

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁…”

声音清脆流利，一字不差，抑扬顿挫，甚至带着几分韵律感。

一篇《三字经》，顷刻间便背诵完毕。

方敬儒眼中闪过一丝惊讶。

能完整背诵不难，难得的是这般流利顺畅，且似乎…对其意有所解？

“嗯。

背得尚可。”

方敬儒不动声色地点点头，又问道，“那你说说，这‘苟不教，性乃迁’，是何意？”

这是考校理解能力了。

陈平安心中古井无波，图书馆早已将各种经典的注疏解释梳理清晰。

略作思索（装的），用尽量符合孩童理解的方式回答：“回先生，学生以为，这句话是说，人生下来本性是好的，但如果后天不加以教诲、学习道理，那善良的本性就容易因为坏习惯或环境的影响而改变、迁移，变得不好了。”

回答得清晰准确，且用了“教诲”

、“道理”

、“本性”

、“改变”

、“迁移”

等词语，显示出一定的理解深度。

方敬儒眼神中的惊讶更浓了。

这…真是个六岁的孩子能说出来的话？

而且还是个之前被认为“痴傻”

的农家娃？

难道…那些传闻并非空穴来风？这孩子当真有过人之资？

心中虽然震惊，但方敬儒脸上依旧保持着严肃。

“那《百家姓》呢？”

“赵钱孙李，周吴郑王…”

陈平安再次流利背诵。

“《千字文》？”

“天地玄黄，宇宙洪荒…”

一连考了几篇蒙学基础读物，陈平安都对答如流，记忆力惊人，理解也远超同龄孩童。

方敬儒内心的震惊已经无以复加。

如此天资，如此悟性，简直是他教书数十年从未遇到过的。

若能善加引导，将来成就…不可限量。

只是…

目光又落在那份“厚礼”

和关于话本的传闻上。

这孩子心思似乎过于活络，过早沾染了世俗气，这对于治学来说，未必是好事。

而且，他那写话本的“副业”

，在方敬儒看来，依旧是“不务正业”