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价值观引导细节（第1页）
苏晴晴老师指着画面：“咦？这只小乌龟模仿慢悠悠的动作和表情，它一个人在这里做什么呀？它看起来好像有点……？”
“不开心！”
“想妈妈！”
“没人玩！”
小朋友们七嘴八舌。
“对啦！
它想找朋友一起玩！
模仿小乌龟东张西望它走啊走，走到了小河边。
猜猜它会遇到谁？”
苏晴晴老师引导观察画面。
“小猴子！”
（指着树上的猴子）
“河马！”
（指着水里的河马）
“青蛙！”
（指着荷叶上的青蛙）
“螃蟹！”
（指着岸边的螃蟹）
“哇，这么多小动物！
小乌龟会跟谁做朋友呢？”
张子轩老师插话引发悬念。
孙瑶老师用清晰有节奏感的声音朗读儿歌，苏晴晴和张子轩一旁夸张角色扮演：
-
“小乌龟找朋友”
苏晴晴扮演小乌龟慢慢爬
-
“慢慢悠悠河边走”
继续爬，表情迷茫
-
“它嫌小猴太调皮”
张子轩扮演小猴猛地窜出做鬼脸翻跟头，苏晴晴扮演的小乌龟皱眉摆手后退
-
“又嫌河马样子丑”
孙瑶模仿河马低沉叫声，张子轩扮演河马笨重浮出水面张大嘴，苏晴晴扮演的小乌龟吓得缩脖子捂眼
-
“它嫌青蛙呱呱叫”
苏晴晴扮演青蛙“呱呱”
叫着跳过来，张子轩扮演的小乌龟捂耳朵显烦躁
-
“又嫌螃蟹横着走”
张子轩扮演螃蟹横着快速移动挥舞钳子，苏晴晴扮演的小乌龟指着其走路姿势，一脸困惑嫌弃
-
“找来找去没朋友”
苏晴晴扮演的小乌龟垂头丧气摊手，表情失落
-
“自己缩回壳里头”
苏晴晴猛地蹲下抱头缩成一团，只露委屈眼睛
三位老师的表演将儿歌变成微型情景剧，小朋友们看得目不转睛，时而因小猴调皮大笑，时而因河马“丑”
样惊呼，时而被小乌龟失落感染，教室充满专注与欢乐。
“小乌龟遇到小猴子了吗？”
苏晴晴
“遇到了！”
“小猴子在干什么？”
孙瑶
“翻跟头！”
“爬树！”
“调皮！”
小朋友们指着张子轩刚才的表演
“小乌龟喜欢它吗？”
“不喜欢！
嫌它调皮！”
小朋友们大声说
“小乌龟遇到河马，河马怎么了？”
张子轩
“它张大嘴！”
“好大！”
“样子丑！”
小朋友们回忆河马形象
“小乌龟喜欢它吗？”
“不喜欢！
嫌它丑！”
孙瑶老师立刻引导：“河马只是长得和我们不一样，它其实很温和的。
我们不能因为别人长得不同就说人家‘丑’，这样别人会伤心的，对不对？”
小朋友们点点头，小柔小声说：“说丑不好。”
后续对青蛙“嫌它呱呱叫吵”
和螃蟹“嫌它走路横着，怪怪的”
的问答同样热烈。
说到“找来找去没朋友”
时，苏晴晴老师扮演的小乌龟可怜兮兮的样子，让萌萌、丽丽等小朋友露出同情表情；看到小乌龟“缩回壳里头”
，琪琪甚至瘪了扁嘴，差点哭出来。
“小乌龟好可怜哦，都没有朋友。”
悦悦小声说。
“是啊，它好孤单。”
睿睿也点点头。
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