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第57章 数学课1（第3页）

他用生动的例子和形象的比喻，将抽象的数学概念具体化，让同学们更容易理解和接受。

“像1、2、.86这样大于0的数叫正数，像-1、-2、-155这样正数前面加上符号‘-’【负】的数叫负数。”

“这当中还有一个规定，那就是0既不是正数，也不是负数。”

“除了这些，同学们还要注意的是”

“有时，我们为了明确表达意义，在正数前面也加上‘+’【正】号，不过，一般情况下我们省略‘+’不写”

“负数的引入，不仅丰富了我们的数系，还解决了许多实际问题。

例如，在银行存款和贷款中，存款可以用正数表示，而贷款则用负数表示。

这样，我们就可以通过数学运算来计算利息和债务。”

随着扬老师的讲解，权三金和其他同学们逐渐理解了负数的概念，并开始尝试用它来解决一些简单的数学问题。

课堂上，不时有学生举手提问，扬老师总是耐心地一一解答，鼓励学生们积极思考。

“现在，让我们来做一个小练习。”

扬老师在黑板上写下几个负数和正数，然后提出了几个问题。

“请计算以下各题的结果，并思考负数在这些运算中扮演的角色。”

权三金拿起笔，开始认真地计算。

他发现，负数的运算规则与正数有所不同，但只要掌握了这些规则，解决问题就变得简单多了。

他逐渐沉浸在这数学的世界里，享受着解题带来的乐趣。

“现在同学们都知道正数和负数的概念了，那现在老师就来讲讲怎样用正数和负数表示具有相反意义的量。”

扬老师拿起粉笔，转身在黑板上写下“正”

与“负”

两个大字，强调道：

“这两个概念，像镜子里的影，相映而成。

在现实世界中，它们代表着相反的方向、状态和量。

我们通过它们，可以更精确地描述和计算事物。”

此时此刻，教室里的氛围变得愈发热烈，同学们的脸上洋溢着兴奋和期待的神情。

他们的眼神中充满了对知识的渴望，仿佛在无声地诉说着对学习的热爱和对未知世界的好奇。

课堂上的每一个角落都充满了活力，仿佛整个教室都被这种求知的热情所点燃。

“举个例子，”

扬老师接着说，“

向东走我们可以用正数表示，那么向西走就自然用负数表示。

气温上升我们可以视为正，那么下降就是负。

这样的表示方法，让我们的生活变得更加有序和清晰。”

他顿了顿，目光扫过全班，看到同学们都在认真聆听，满意地点了点头。