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第61章 周二校园的充实时光（第2页）

紧接着的语文课，老师正讲解古诗词赏析，提问大家对某句诗的独特理解。

林悦灵感不断，脑海中浮现出诗人创作时的画面，她站起来，生动地描述出诗句背后蕴含的情感和意境，还结合历史背景进行了深入解读。

老师眼中满是惊喜，称赞道：“林悦同学的解读角度十分独特，让我们对这首诗有了全新的认识。”

课间休息时，晓萱凑过来，苦恼地说：“林悦，下节课的物理实验我有点没头绪，你快帮我想想办法。”

林悦拍拍她的肩膀说：“别担心，等会儿做实验的时候，咱们一起想办法。”

物理课上，实验主题是探究电磁感应现象。

在操作过程中，小组遇到了困难，按照常规方法始终无法得到理想的实验结果。

林悦运用灵感药剂带来的灵感，提议改变线圈的缠绕方式和磁铁的移动速度。

在她的指导下，小组重新进行实验，果然成功观察到了明显的电磁感应现象。

老师在一旁看到，对她们小组的创新尝试给予了肯定。

午休时间，林悦和晓萱在校园花园里散步。

晓萱说起自己在英语写作方面总是找不到好的思路，每次写作文都觉得很吃力。

林悦思考片刻，灵感突发，说道：“晓萱，你可以尝试在写作前先列一个详细的提纲，把你想表达的要点都写下来，然后围绕这些要点展开。

比如写一篇关于环境保护的作文，你可以先列举出环境污染的现状、原因以及解决措施，再用一些连接词把它们串联起来。

而且，你平时可以多积累一些优美的语句和词汇，用在作文里会让文章增色不少。”

晓萱听后，眼睛一亮，高兴地说：“林悦，你这个方法太好了，我怎么没想到呢，太感谢你了！”

下午的化学课，老师讲解化学方程式的配平方法，给出了一道难度较大的题目让同学们练习。

林悦很快就找到了配平的思路，快速完成了题目。

老师让她分享解题方法，林悦站在讲台上，清晰地讲解自己的思路和步骤，同学们听后恍然大悟。

放学铃声响起，林悦和晓萱告别，骑着自行车，带着满满的收获和喜悦回家。

路过养鸡场，林悦看到爸爸忙碌的身影，心中满是敬佩。

她加快速度往家赶，想着赶紧回去帮妈妈准备晚饭，让爸爸回来能吃上热乎的饭菜。

这一天，“灵感药剂”

让林悦在学习上表现出色，不仅帮助自己解决了难题，还能为同学提供有用的建议。

她期待着未来在小月的陪伴下，能创造更多精彩，也希望能为辛苦的爸爸分担更多。