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第十七回 柳留梅三下江南地 另类课一决状元城（第3页）

太大的噪音对身体是有害的。

而现在的噪声在我们的生活中是过多了。”

学生们会意地笑了起来，因为今天要讲的就是《噪声与生活》。

“听说同学们上星期看了电影，是雨果的《巴黎圣母院》，配合你们的读书活动。

有时间的话，最好看原文。

我想提一个问题：那个外表丑陋的卡西姆多你们喜欢不喜欢啊？”

“喜欢！”

课堂像一池吹开的春水。

“卡西姆多外表虽不雅，但是他的心地极为柔软极为善良，而且富有正义感。”

我再问一个问题：“卡西姆多好象有些傻样，他似乎意识不到环境的危险，对艾斯梅达拉的美色无动于衷，这是为什么？”

“他可能就是有点傻。”

一位男同学瓮声瓮气地说。

“他不傻！

他很聪明，要不他怎么能打退敌人的多次进攻？保护着美丽纯洁的美少女艾斯梅达拉。”

一位女生说。

柳留梅说，“一聋三分傻，卡西姆多的所谓傻样，可能同他的耳聋有关，他的聋是后天造成的，为什么这样说？”

柳留梅稍作停顿，“那是因为他长期撞击那钟楼的叫‘马利’的大铜钟，极高贝分的钟声噪音，冲击坏了他的耳膜。”

“啊------”

教室里有轻微的叹息声。

“今天我们讲选自光明日报的科普文《噪声与生活》。”

学生的情绪全被自然的调动起来了。

这就是课堂艺术！

柳留梅：“《噪声与生活》是篇说明文，这种文体初中已经接触过，现在大家用五分钟把《噪声与生活》默读一遍。”

五分钟过去，柳留梅说：“这篇文章大家都看得懂，其中用的说明方法我估计同学们也大体了解。

那么我如果再把大家知道的知识重复一遍，有这个必要吗？

学生：“没必要！”

柳留梅：“我同意大家的意见。

同学们再用几分钟交头接耳议论一番，然后提出问题。”

一会，一位卷发男生站起来：“老师，噪声不利健康，但有时候还希望有点噪音，我家住在高楼第十六层，有时我一人在家，静的很觉孤独，这时如果有些噪音，会感到放松，可见这时候的噪声就不能说有损健康吧？可见噪音不能一概排除。”

一位长相有点李宇春似的女孩说：“噪声出于自然界，有没有来自别的方面？有时你会感到有种心里噪音。”

柳留梅像中央四台海峡两岸主持人李红或台湾时事评论员尹乃菁女士，目光清澈，从容自定：“两位同学的提问都很好，说明大家阅读文本时带着思考的，能向文本提出问题。

噪声是否对身体绝对有害呢？这是个科学问题，需要研究，我不能回答。

但这篇短文说明噪声不利健康，是从基本面来说的，是符合科学性的。”

她转身在黑板上写了“科学性”

三个字，又转回说，“科学性是对一切科普文最重要的要求。

可见，科学发展观也适用于写文章。

另外，我们的女同学提出的问题很有意思，我们不妨称为心里噪音，这实际上是属于心理学的问题，有心理噪音的是不是一种心理毛病？要研究。

不过大凡内心受了挫折，心里压力很大的情况下，使内心难以安静，感到有某种杂音干扰。